吕云平

• 1:浙江警察学院刑事科学技术系

摘要(Abstract)：

公安学科建设要遵循学科建设的内在规律，坚持特色发展。公安学科队伍要实行分类动态管理和评价，提升学科团队向心力、自信心。人才培养是学科建设的根本任务，只有学科专业共同育人，才能达到培养要求进而实现培养目标。科学研究是学科建设的核心内涵，创造知识是科学研究的永久使命，服务实战是科学研究的出发点和落脚点，学科项目平台是产出高能级科研成果的孵化器。公安学科建设要提高竞争意识，主动对接学科评估、选定对标学校和对标学科，以专业学位评估检验公安学科建设的成效。

关键词(KeyWords)： 公安学科建设;学科特色;学科内涵;学科竞争力;“新公科”

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 吕云平

参考文献(References)：

• (1)参见张军、李兴林:《论公安本科院校学科建设的原则与进路》,《广西警察学院学报》2017年第3期。
• (2)参见王龙:《公安高等教育发展历史回顾与新时代展望》,《公安学研究》2019年第5期。
• (3)参见金诚:《面向社会数字化转型的“新公科”人才培养模式的探索与实践》,《公安教育》2021年第9期。
• (4)孙毅、贾真真:《地方高校学科队伍建设策略———以S大学为例》,《沈阳大学学报(社会科学版)》2019年第4期。
• (5)参见《中华人民共和国科学技术进步法》第63条。
• (6)参见张月:《地方应用型本科高校学科队伍建设路径研究》,《大学》2023年第4期。
• (7)参见田苗苗:《浅析高校学科队伍建设》,《科教导刊》2022年第20期。
• (8)王玉叶:《科研育人:公安院校培养创新型警务人才之路》,《浙江警察学院学报》2013年第4期。
• (9)参见田苗苗:《浅析高校学科队伍建设》,《科教导刊》2022年第20期。
• (10)参见吕云平:《注重学科育人功能培养创新型公安人才》,《湖北警官学院学报》2022年第7期。
• (11)参见教育部高等学校教育指导委员会编:《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(上)》,高等教育出版社2018年版,第62—63页;《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(下)》,高等教育出版社2018年版,第576—577页。
• (12)参见周巍蔚:《建立高等院校分层分类体系——基于知识分类的视角》,《今日科苑》2011年第6期。
• (13)参见郭垠杉:《教育学视角下学科建设和专业建设的关系探讨》,《现代商贸工业》2022年第14期。
• (14)参见程西慧、李晓华、朱静然:《西南联大科教融合培养创新人才的途径及启示》,《高教论坛》2022年第12期。
• (15)参见葛鲁娜、宋冠华、王林等:《科教融合新形势下分子药理学课程调研分析与思考》,《中国教育技术装备》2022年第10期。
• (16)参见陈跃、孙艳:《“新工科”背景下刑事科学技术专业人才培养模式研究》,《公安教育》2022年第2期。
• (17)丁雅娴:《中国学科分类体系研究》,《中国软科学》1993年第3期。
• (18)参见尚长春、吴霄、陈阳:《高校学科建设内涵三要素分析》,《技术与创新管理》2009年第2期。
• (19)参见吕云平:《公安文化与行政文化的关系和公安文化建设》,《公安研究》2007年第3期。
• (20)参见吕云平:《公安文化与行政文化的关系和公安文化建设》,《公安研究》2007年第3期。
• (21)参见孙毅,贾真真:《地方高校学科队伍建设策略——以S大学为例》,《沈阳大学学报(社会科学版)》2019年第4期。
• (22)周伟、王淑芳、杜坤林:《应用型高校教育学学科竞争力评价与提升策略》,《绍兴文理学院学报》2021年第2期。
• (23)陈燕、张瑾:《合格评估和水平评估服务于高校学位点建设协同治理研究》,《学位与研究生教育》2021年第3期。